Apprentissage inversé : un blended learning qui inverse les rôles et l'ordre des cours

Le blended, une nécessite économique

Le blended (cours d'anglais blended...) s'est imposé à des nombreuses écoles de langue pour des raisons financières. Il était impératif d'abaisser le coût horaire des formations pour coller aux barêmes des organismes financeurs. Mais bien souvent le "blended" ne consiste qu'en une juxtaposition d'éléments disparates. Cours d'anglais traditionnels d'un côté, apprentissage multimédia de l'autre. C'est ce qu'on appelle le "bundled" dans le jargon de la profession ("bundled", mis en liasse ou en fagot...).

Et typiquement le multimedia intervient après le cours avec professeur et dans une optique de simple entraînement en ligne.

Inverser l'ordre du face à face et du multimedia

Ce n'est qu'en changeant l'ordre des cours avec formateur et du multimedia que l'on tire un réel parti pédagogique du blended. Cours en ligne d'abord pour découvrir le vocabulaire et les structures de phrase; cours avec le formateur ensuite pour s'entraîner à l'oral sur les mêmes contenus. La logique pédagogique change radicalement et devient l'apprentissage inversé (flipped classroom ou classes inversées).

• Le formateur est là pour entraîner plus que pour enseigner.
• Le stagiaire peut ajuster le rythme et l'intensité de ses cours à sa guise.
• Les résultats sont meilleurs grâce au fait que le cours est mieux structuré, que le stagiaire peut prendre le temps qu'il lui faut pour maîtriser les bases et s'entraîner de façon plus conséquente à l'oral.

L'apprentissage inversé renouvelle l'enseignement des langues en modifiant le rôle des formateurs et la planification des cours. Pour lire notre définition de l'apprentissage inversé.

Une immersion à échelle réduite

L'apprentissage inversé amène plusieurs bénéfices tangibles :

• C'est le stagiaire qui se voit attribuer le rôle de star ! C'est lui qu'on suit, qu'on bichonne, qu'on accompagne et surtout qu'on fait parler. C'est aussi lui qui pilote sa progression !
• L'implication personnelle des stagiaires augmente et ils se sentent récompensés par les résultats qu'ils obtiennent.
• Il devient possible d'offrir aux stagiaires des modalités pédagogiques souples: horaires et cursus individuels et flexibles.
• L'intensité de l'immersion dans le tandem multimedia + face à face développe la confiance en soi et la motivation des stagiaires.

Réussir l'apprentissage inversé (flipped classroom) 

Cela peut sembler simple en lisant la définition ci-dessus. Mais l'apprentissage inversé s'improvise d'autant moins que l'école de langue et grande et nombre de stagiaires important. Pour réussir sa mise en place, il est essentiel:

• de structurer correctement la prise en charge de chaque stagiaire: entretien préalable, test de niveau, objectifs pédagogiques, programmes de formation...
• de veiller à ce que les professeurs de langue jouent le rôle et y soient formés. Il ne s'agit pas d'être simplement sympa, conversationnel et compétent en explications grammaticales.
• de disposer des systèmes de soutien (ERP notamment) qui rendent possible la gestion individuelle des plannings et des progressions.

La méthode intégrée Cambridge

Nous avons mis au point avec l'Université de Cambridge la méthode intégrée du même nom qui est le produit phare du réseau VICTORIA'S English et qui est utilisée par toutes les écoles partenaires pour une partie de leur clientèle. Cette méthode en apprentissage inversé se distingue notamment:

• par la qualité de sa structure pédagogique et des supports multimedia.
• par le rôle important qu'elle donne aux formateurs d'anglais. Il s'agit de "teacher led blended".
• par l'accent mis sur l'expression orale et la conversation en anglais.

Cette méthode a fait ses preuves depuis 2012 pour la formation de milliers de stagiaires de tous âges et niveaux. Et c'est toujours avec plaisir que nous accompagnons des écoles de langues et centres de formation dans sa mise en oeuvre.