Centre de Recherche Cambridge pour l'Apprentissage des Langues

Une mine unique de savoir-faire pour l'apprentissage des langues

Cambridge, de la recherche et du chiffre d'affaires

Avec un budget annuel d'environ £ 5,9 milliards (6,5 milliard d'€) pour 20000 étudiants, l'Université de Cambridge est de loin l'Université européenne la plus riche. A titre de comparaison, l'Université de Montpellier, à peine moins ancienne que celle de Cambridge affiche un budget global d'environ 0,4 Milliard d'€ pour 22500 étudiants.

Derrière ces chiffres se cachent deux philosophies universitaires radicalement différentes. Ainsi Cambridge est une université privée, détenue par des fondations, et dont les structures n'appartiennent pas à l'Etat Britannique. Une relative indépendance des pouvoirs publics a toujours été de soi, et cela se réflète dans les chiffres. En effet, les subventions ne couvrent environ que le 1/4 de son budget. Quand aux frais d'inscriptions, il ne peuvent être appelés à la rescousse car ils sont les mêmes pour toutes les universités du royaume.

La recherche à l'Université de Cambridge se doit donc d'être dynamique et rémunératrice.

 

La recherche en ELT, (English Language Teaching), l'apprentissage des langues

Cette logique a été appliquée avec succès aux outils et méthodes pédagogiques pour l'apprentissage des langues (ELT - English Language Teaching), pour lesquels Cambridge University a organisé :

  • Un laboratoire de recherche de 8 personnes dédiées et un réseau mondial de coopérations universitaires.
  • Un éditeur spécialisé, Cambridge University Press chargé aussi bien de diffuser les savoirs-faire que de tisser des liens étroits avec les auteurs les plus en vue.
  • Des structures de partage des résultats de la recherche,  et le site internet dédié, Cambridge Papers in ELT qui partage les résultats de la recherche sous forme de monographies synthétiques.

La Better Learning Conference qui se tient une fois par an à Cambridge donne un écho planétaire aux thèmes d'actualité dans la recherche sur l'apprentissage des langues.

 

Cambridge papers on ELT, une mine d'informations

Blended Learning Cambridge

King, A. (2016). Blended language learning: Part of the Cambridge Papers in ELT series. [pdf] Cambridge: Cambridge University Press.

Cette monographie sobre retrace l'historique du Blended Learning depuis le milieu du 20ème siècle. Elle présente les principaux points critiques pour réussir la mise en oeuvre d'une stratégie blended.  Ainsi que plusieurs exemples d'utilisation dans des institutions éducatives privées et publiques, en Angleterre et en Amérique Latine.

 

Pédagogie de l'anglais, les nouveautés

Richardson, S. and Thornbury, S. (2016). What's new in ELT besides technology? Part of the Cambridge Papers in ELT series. [pdf] Cambridge: Cambridge University Press.

Les nouvelles technologies attirent l'oeil plus que l'immatériel. On a tous entendu parler de réalité virtuelle ou de tableaux interactifs. Alors que se passe-t-il d'un point de vue pédagogique en dehors du champ technologique ? Cette monographie présente 4 courants prometteurs reliés notamment à l'apprentissage empirique des langues par l'utilisation sur le terrain ; à l'apprentissage par la socialisation ; au role des langues maternelles dans l'apprentissage des deuxièmes langues ; à l'implication des professeurs de langue dans la recherche.

Téléphones dans les salles de cours

Godwin-Jones, R. (2018). Using mobile devices in the language classroom: Part of the Cambridge Papers in ELT series. [pdf] Cambridge: Cambridge University Press.

Au moment où les téléphones portables sont interdit dans les salles de cours françaises, Cambridge sort une monographie relative à l'utilisation constructive des téléphones en salle de classe ... Il ne faut pas y voir un pied de nez à leurs homologues français, mais plutôt le souhait de regarder l'envers de la médaille. Comment transformer les smartphones en opportunités ?

La valeur des visuels pour enseigner les langues

Goldstein, B. (2016). Visual literacy in English language teaching: Part of the Cambridge Papers in ELT series. [pdf] Cambridge: Cambridge University Press.

De tous temps, les professeurs de langue ont considéré que l'anglais était une compétence auditive et que les visuels avaient au maximum une fonction décorative ou illustrative. La recherche invalide ce point de vue et montre que les processus visuels sont activement sollicités pour l'apprentissage des langues.

Individualisation des formations

Kerr, P. (2016). Personalization of language learning through adaptive technology: Part of the Cambridge Papers in ELT series. [pdf] Cambridge: Cambridge University Press.

L'individualisation des cursus est considéré comme un défi éducatif majeur pour le 21ème siècle. Et les espoirs sont nombreux quand aux possiilités technologiques dans ce domaine. L'individualisation est toutefois un concept flou, et la recherche montre que toutes les stratégies d'individualisation ne sont pas prometteuses...

Pour consulter toutes les monographies Cambridge

Rendez-vous sur la page http://languageresearch.cambridge.org/cambridge-papers-in-elt

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